• ​  面试就好比是一场考试,教师资格证面试也是如此。在测试每个人的能力,也在测试每个人的心理素质和临场发挥。教师资格面试试讲时要注意一些细节问题:1、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。2、一定要着装合体,不要穿着太前卫,毕竟教...
    【点击阅读】 2016-06-21
  • ​  教师考试语文十分钟的试讲过程中第一个课时往往都会涉及到生字词的教学。而很多时候考生在呈现生字词的时候往往形式单一或者过于普通没有什么特点以及特色,不能够那么出彩,那么在单词教学中如何才能有出彩之处呢,接下来我们就针对生字词呈现的方式来进行探讨。一、传统的呈现方式传统的呈现方式即第一步:请学生们先读一遍课文,在课文中找出生字词。第二步:请学生们齐读生字词,在这个过程中设置学生有读错的地方。第三步...
    【点击阅读】 2016-06-21
  • ​众所周知,在面试试讲环节中,导入是开端,考官愿不愿意听你的试讲就看你的导入环节是否精彩了,也就是我们所谓的首映效应。还有一句话说的特别好,好的开端是成功的一半,所以我们一定要把试讲中导入环节设计好,那么我们才能在整个面试中取得一个好成绩。我们可以把试讲环节分为三种类型,分别是温故知新导入法、情景导入法、实验导入法,那接下我们来分别了解一下这三种导入的方法。1.温故知新导入法这是常用的一种导入方法,...
    【点击阅读】 2016-06-21
  • ​  什么是试讲,试讲要注意什么?试讲,又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学(虚拟)。首先,要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构;其次,要详略得当,突出重点。由于试讲的时间有限,考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面,切不可平局用力。最后,试讲时面对的是考官而没有考生,但是也要表现的像...
    【点击阅读】 2016-06-21
  • ​  课堂评价语作为面试试讲中的一小部分,以至于很多考生都忽视了这一点,在美术学科中评价语使用专业化会让考官对你更加青睐。随着新的课程标准及教材的全面推行和使用,课程评价越来越显示出其在课程改革中的重要性,尤其是在教资面试试讲中,使用恰当的评价语可以让你的试讲达到锦上添花的效果。试讲中评价贯穿新课讲授的始终,但是有些考生由于自身评价语言的匮乏,就只是会说“你的作品不错”“有创意”“画的很好”“表现力...
    【点击阅读】 2016-06-21
  • ​ 讲授是课堂教学最主要的教学方式,讲授技能是最基本的教学技能之一。讲授式教学模式的一大缺点就是学生学习的积极性常常受到打击,失去了学习的兴趣,因此,教学中要尽可能弥补这种缺陷,尽可能调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。讲授的含义、特点1.讲授技能含义讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学...
    【点击阅读】 2016-06-21
  • ​ 讲授的基本形式  讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。  如果用一句话简单地说就是:讲述是陈述知识;讲解是分析知识;讲读是读解知识;讲演是发挥知识。  1.讲述  讲述是指教师用生动形象的语言,对教学内容进行系统地叙述或描述,从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。  (1)讲述按照使用方法,大致分为以下几类:  ①概述式,就是对人、事、物的特征或要素作粗线条的概略介绍,或进行提要...
    【点击阅读】 2014-11-08
  • ​ 课堂讲授的优缺点  1.课堂讲授的优点  (1)简捷高效。通过讲授向学生传授新知识,能够在较短的时间里向学生传授较多的知识,具有时间少、容量大、效率高的特点。  (2)经济有效。讲授不受条件设备的限制,省时省力,简便易行,能保证教学时间的经济有效。  (3)保证知识的系统性和深刻性。讲授有利于系统地传授知识,适宜解释多数学生面临的疑难问题。教师闻道在先,对知识理解相对深刻,自身又有丰富的...
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  • ​ 讲授技能的原则  1、启发式原则  古今中外讲授法的教学能生存和发展无一不得益于启发性原则的发挥和运用。  教师要注意学生的“最近发展区”,善于设疑,启发学生思考,启迪学生智慧,而且对学生听课的方法,还应当加以指导,运用讲授法不等于“满堂灌”、注入式。教师在讲课时,要引导学生生“疑”,使学生产生认知冲动,激发学生的求知欲望,调动学生积极的思维活动,使学生在教师的讲解过程中,积极地向教师学...
    【点击阅读】 2014-11-08
  • ​ 讲授的要求  1.讲授的准备要充分、目标要明确  对讲授内容作全面的分析和把握,做到准备充足、思路清晰、目标明确,力图将系统的知识呈现给学生。  2.讲授要生动、形象  教师借助比喻、描绘、表演等手法或教学媒体手段使学生通过感知,领会抽象的概念、定理和规律,使学生“如临其境”、“如见其形”、“如闻其声”,将抽象的概念具体化、深奥的哲理形象化、枯燥的知识趣味化。生动形象、富有趣味的讲授,能够...
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