中学教师资格证《综合素质》知识点:教师观3

来源:考宝网 发布日期:2016/6/23 点击率: 2085
  (四)中学教师的专业发展框架
  1、课堂教育教学能力的发展
  以学生为主体,一切为了学生,为了学生的一切。
  2、教师学会学习以及继续学习能力的发展
  教师自己学会学习、教育学生学会学习
  3、教师科研能力的发展
  教师积极参加到课程开发、教材研制的工作中。
  4、教学反思能力的发展(考点)
  把自己已有的教育实践作为思考的对象,对已有的教育实践成败原因进行探求,从而获得解决教育实际问题的新知。
  教育反思的条件:
  1、以专业知识作为基础
  2、以教育活动成败原因的探求为方向
  3、以获得教育实际问题的解决为目的
  (五)中学教师专业化发展的途径和策略
  补充:教师专业发展的途径
  1、正规的专业教育
  在专门的教师教育机构中进行的、全日制的、系统的教育,并且专业教育的结果是获得相应的学历、学位及教师资格。
  正规的教师专业教育,不是一次性的而是持续的。
  2、非正规的专业教育
  不是由教师教育机构所提供的以最终获得学历、学位为目的的教育,而是直接谋求教师专业发展的教育。
  面对的对象:
  (1)在职教师
  (2)有意取得中学教师资格的人员
  3、校本专业发展
  以任职的学校为基础,开展的谋求中学教师专业发展的教育活动。
  作用:促进教师专业发展
  教师专业化发展的策略:
  1、践行新的教育理念,转变中学教师的教育观念
  2、关注课堂教学,以集体备课为抓手,实施教研修一体化
  3、终身学习,提高教师综合素质
  4、完善提高教师反思能力,促进教师专业化发展
  5、学习教师专业发展的一般理论,建立专业责任感
  6、制定自我生涯发展规划
  7、进行教育研究