• ​一、学习目标根据求助者的资料和问题,制定咨询的实施方案。二、操作步骤(一)明确咨询的切入点。(二)在求助目的、主要心理问题和咨询方向方面与求助者达成共识。(三)在上级心理咨询师的指导下,指定咨询方案。三、相关知识 (识记、领会、应用)(一)如何寻找切入点(识记、领会、应用)首先,是明确求助者想要解决的问题。 (识记、领会、应用)其次,是选择优先解决的问题入手。 (识记、领会、应用)(1)从求助者希...
    【点击阅读】 2016-01-22
  • ​一、学习目标学会把握各种心理问题的种类以及判断心理问题严重程度的一般方法。二、操作步骤(一)根据收集到的有关资料,判断求助者心理问题的类型。(二)判断求助者心理问题的严重程度。(三)了解求助者的行为模式。三、相关知识(识记、领会、应用)(一)筛选心理问题的类型(识记、领会、应用)(二)判断心理问题的严重程度(识记、领会、应用)(三)评估求助者解决问题的行为模式四、注意事项
    【点击阅读】 2016-01-22
  • ​一、学习目标学会深入了解求助者的相关个人资料。二、操作步骤(一)认真听取有关求助者的相关资料。(二)关注求助者欲言又止的信息。(三)完整把握求助者的资料。(四)对求助者提供的资料予以保密。三、相关知识(一)明了求助者想要解决的问题(二)了解求助者有关资料的切入点咨询员应重点了解以下基本情况: (识记、领会、应用)(1)"who"(2)"what"(3)"when"(4)"where"(5)"why...
    【点击阅读】 2016-01-22
  • ​心理咨询技能(三级)第一节建立咨询关系 ⒈概述咨询关系:咨询关系是指心理咨询师与求助者之间的相互关系;建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。⒉影响咨询关系的因素:咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响;就求助者而言,其咨询动机、合作态度、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及咨询师的反应等,会在一定程度上左右咨询关系;就咨询师而言,其咨询态度对咨询关系的建立和发展具有更为重要的影响。⒊正确的咨...
    【点击阅读】 2016-01-22
  • ​《心理咨询技能》3.3对神经症的分类诊断和对重性精神病的初步诊断 一、学习目标学会对神经症症状进行分类诊断并能识别重性精神病的症状。二、操作步骤(一)识别不同神经症的主导症状,做出初步诊断。(二)识别重性精神病的核心症状,形成初步诊断。三、相关知识(一)不同类型神经症的主要特点(二)关于重性精神病的核心症状四、注意事项(识记、领会、应用)(一)以往对药物治疗的反应可协助确定诊断。(二)对“重性精神...
    【点击阅读】 2016-01-22
  • ​《心理诊断技能》3.2非精神病性心理紊乱进行系统分类诊断一、学习目标学会对求助者的心理紊乱问题进行系统分类诊断。二、操作步骤(一)识别主导性症状。(二)确定其是否为心理障碍。(三)确定其是否为心理问题。(四)如果不属于心理问题或心理障碍,应考虑是否为心理疾病边缘。三、相关知识(一)心理紊乱的第三类型——心理疾病边缘(二)心理紊乱的第一类型——心理问题(三)心理紊乱的第二类型——心理障碍(四)所谓主...
    【点击阅读】 2015-12-31
  • ​《心理诊断技能》 3.1正常与异常心理活动的区分一、学习目标学习确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围二、操作步骤(一)选出典型的主导性的问题或症状。采集者退散(二)依据神经症和精神病诊断标准进行比较、衡量并给出诊断。(三)依据判断正常与异常心理活动的原则对上述问题进行定性及鉴别。三、相关知识(一)判断异常心理的标准(见:心理健康与心理障碍)。(二)与神经症和精神病诊断标准比较、衡量并给出诊断...
    【点击阅读】 2015-12-31
  • ​第五单元心理评估——诊断(形成报告)任何人都可以直观地理解心理评估——诊断的必要性和目的性。正像一个内科医生在决定对病人进行治疗之前必须弄清疾病的性质、种类和病情一样,一个心理咨询师要想切实解决当事人的心理问题或解除他的心理障碍,就必须对当事人的智力、情绪和个性有一定的了解;对他的生活史、目前生活状况、人际关系、工作性质有一定的了解;对他的心理问题或障碍的形成发展、严重程度以及对其它心理活动的影响...
    【点击阅读】 2015-12-25
  • ​第四单元初步印象形成一、学习目标指导心理咨询员形成初步诊断学会有针对性地选择心理测量方法以协助诊断二、指导操作步骤(一)与心理咨询员一起讨论上述报告,并形成初步诊断(二)要求心理咨询员扼要写出三份书面报告1、求助者临床表现,自我评述,所获资料的分析与结果2、求助者心理与行为问题的可能原因3、对求助者心理健康的初步印象与理由三、相关知识(一)关于心理诊断以正常成人和儿童为对象的心理测量工作被称为广义...
    【点击阅读】 2015-12-25
  • ​第三单元对所获资料进行分析综合会评估求助者的一般心理健康水平(员、师)对所获资料进行分析综合(师)二、评估操作步骤(一)选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。(二)使用“心理健康水平评估的十项指标”,衡量求助者心理健康水平。(识记、领会、应用)三、相关知识检验心理健康水平的十项指标(见心理健康与心理障碍部分)(识记、领会、应用)四、注意事项(一)获取资料和对资料分析,必须按规定程序进...
    【点击阅读】 2015-12-25